Колледж метростроя №53 имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова

Колледж метростроя №53 имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова 19 октября 2004 года Постановлением Правительства Москвы была утверждена городская целевая программа “Развитие начального среднего профессионального образования города Москвы на 2005-2007 годы” за №724 пп. “Об участии органов исполнительной власти города Москвы, Объединений профсоюзов и работодателей в развитии учреждений начального и среднего профессионального образования с учетом потребности экономики города в квалифицированных рабочих кадрах”. В рамках этой программы была принята целевая программа развития образование “Столичное образование-4” на 2005-2007 год.

29 июня 2005 был принят Закон города Москвы “О начальном и среднем профессиональном образовании в городе Москве” №32.

Данный закон определил основные цели и задачи начального и среднего профессионального образования:

1. Получение гражданами профессионального образования, отвечающего потребностям личности в профессиональном росте и самоопределении, потребностям общества в эффективной профессиональной деятельности граждан, потребностям экономики города Москвы в стабильном развитии;

2. Подготовка работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов, отвечающих требованиям современного уровня квалификации, передовым технологиям и регионам развития отраслей;

3. Обеспечение квалифицированными кадрами предприятий и организаций, осуществляющих деятельность на территории города Москвы;

4. Сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества.

Реализуя закон города Москвы, Департаментом образования была произведена структурно-содержательная модернизация системы профессионального образования в направлении опережающего удовлетворения потребностей рынка труда Московского региона; созданы унифицированные учреждения профессионального образования (колледжи), реализующие программы начального и среднего профессионального образования с плавным вхождением в систему высшего профессионального образования. Следует отметить, что в системе начального профессионального образования (НПО) обучающийся на базе 9 кл. получает полное среднее образование и профессию 3-4 разряда, которую может повысить здесь же в (ОУ) образовательном учреждении, впоследствии по сокращенной программе получает среднее профессиональное образование (техник).

Такой специалист востребован на рынке труда, имеет хорошую карьеру и продолжает дальнейшее обучение по очной или очно-заочной форме в вузе.

Хотелось обратить внимание, почему выпускник колледжа по указанной схеме образования имеет преимущества на рынке труда. Ответ прост: он умеет работать: и руками, и головой. Практические навыки и умения по профессии можно получить только в системе начального профессионального образования.

Следует отметить, что Москва является многоотраслевым хозяйством, в котором большую и все возрастающую роль играют индустриально-информационные технологии, что приводит к стимулированию творческого потенциала личности, повышению общего и профессионального образования, культурного уровня работников, создающие предпосылки для роста гибкости рынка труда в использовании выпускников колледжей.

Я приглашаю всех желающих учащихся, окончивших 9-11 классов посетить наш колледж, посмотреть все своими глазами, определится в выборе профессии и поступить к нам, Как руководитель колледжа твердо уверен: если вы будете учиться у нас, то не пожалеете! Мы вырастим из каждого студента – специалиста, профессионала, востребованного на рынке труда с достойной зарплатой.

А теперь, представим Вам общую информацию об учебном заведении

Колледж был реорганизован путем слияния ПУ-72 и ПУ-37 в 2004 году. Эти профессиональные училища берут свое начало с 1947 года.

Они являлись основной базой по подготовке квалифицированных кадров для Метростроя города Москвы и других городов нашей страны. Сегодня профессиональная подготовка ведется на двух уровнях: первый – начальное профессиональное образование на базе 9 классов с получением общего (полного) образования (11 классов) и профессии 3-4 разряда.

На базе 11 классов – профессии 3-4 разряда.

Виды профессии: повар, автомеханик, электрик, столяр, мастер отделочных работ, монтажник;

Второй уровень: среднее профессиональное образование на базе 9-11 классов (техник) по специальностям: технология продукции общественного питания; строительство и эксплуатация зданий и сооружений, технология обслуживания и ремонт автомобильного транспорта; светотехника и источники света.

Отметим, что мы не безучастны к судьбам тех ребят, которые по различным причинам не закончили 9 классов, мы готовы вас принять с 7-8 классами на отделение коррекционно-развивающего обучения, где каждый учащийся занимается по индивидуальному учебному плану и получает профессию. В последствии эти ребята, как правило, все остаются у нас продолжить обучение. По окончании колледжа имеют хорошую работу и высокую зарплату.

Контингент обучающихся составляет более 1050 человек, из них 12% девушки, которые органически вписываются в учебно-педагогический процесс колледжа.

Вопросы развития колледжей города Москвы изложены в научных трудах доктора экономических наук, профессора Василия Ивановича Лисова (Зам руководителя Департамента образования) который, отметил: “Более жесткий подход может быть реализован в интеграционных процессах между учреждениями профессионального образования и предприятиями, заинтересованными в выпускниках данных учреждений. Здесь возможно использование не только договорных отношений, но и создание соответствующих структур, регулирующих данное взаимодействие”. Проще сказать, перспектива развития колледжа в социальном партнерстве с работодателями, то есть во взаимодействии с субъектами и институтами рынка труда, региональными органами исполнительной власти, общественными организациями, нацеленном на согласование и реализацию интересов колледжа и других участников этого процесса.

Подобные договора о социальном партнерстве у нас имеются с Метростроем города Москвы, а также другими организациями и хозяйствующими субъектами.

В колледже сложился прекрасный педагогический коллектив, который на хорошем уровне ведет общеобразовательную и профессиональную подготовку обучающихся. Среди педагогов и мастеров производственного обучения работают:

- заслуженный мастер производственного обучения – 1 чел.

- кандидат наук – 2 человека

- соискатели уч. степени – 2 чел.

- отличник профтехобразования – 11 чел.

- почетный работник начального профтехобразования – 3 чел.

- почетный работник среднего профтехобразования – 1 чел.

- отличник народного просвещения РСФСР – 3 чел.

- почетный транспортный строитель РСФСР – 2 чел

- награждены медалями – 20 чел.

Высокий профессиональный потенциал педагогического коллектива колледжа позволяет осуществлять подготовку обучающихся на современном уровне и востребованных на рынке труда города.

Естественно, что педагогический коллектив имеет определенные достижения в учебно-педагогической деятельности: колледж постоянно участвует в различных конкурсах профессионального мастерства и является Дипломантом конкурса “Молодые мастера”, ВВЦ, Московского молодежного конкурса кулинарного искусства и сервиса Московской ассоциации кулинаров, городского конкурса арматурщиков и т.д. Колледж награжден Грамотой Федерального агентства по образованию за участие во Всероссийском конкурсе на лучшую передвижную выставку “Мое училище в годы войны”, Московской ассоциацией кулинаров СМАК, за высокий уровень подготовки студентов к юбилейному Московскому конкурсу кулинарного искусства и сервиса. Департаментом образования города Москвы за успешную работу по физическому воспитанию учащихся и за высокие спортивные результаты в соревнованиях спартакиады учебный заведений профобразования г. Москвы, за военно-патриотическую работу, проводимую музеем колледжа, среди уч-ся.

Кроме того, преподаватель технологии деревообработки Е.Н.Смолякова является рецензентом учебника “Технология деревообработки” преподаватель истории – кандидат исторических наук С.В.Назин имеет 8 научных работ, преподаватель П.В.Зыкин является автором монографий:

- “Экологическая безопасность жизнедеятельности человека”.

- “Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

- “Первая медицинская помощь”, автором учебно-наглядных пособий, таких как: “Уголок пожарной безопасности”, “Действия при пожаре” и многих других, реализуемых в педагогической практике на общероссийском уровне.

Колледж является городской экспериментальной площадкой по проекту: “Педагогически условия совершенствования подготовки обучающихся колледжа к безопасной жизнедеятельности”.

Как нам представляется, тема исследования является актуальной для выпускников колледжа, вступающих в жизнь.

Педагогическим коллективом установлена деловая связь со многими Вузами города Москвы на равноправных, партнерских началах по совершенствованию педагогического процесса, его мониторингу и изданию научных работ.

Наши успехи невозможны без успехов наших учеников, которые вместе с преподавателями, мастерами производственного обучения преодолевают всевозможные трудности участия в конкурсах, выставках и т.д. На помощь колледжу приходит также и родители наших учащихся. Далеко за примером ходить не надо. В течение короткого времени надо было представить материал на коллегию департамента образования, как в натуральном виде, так и на электронных носителях. По 10 разделу “Столичное образование” (безопасность)образовательных учреждений). Учащийся Хоханов Михаил вместе с мамой Наталией Михайловной приняли активное участие в подготовке материала и в результате электронная версия колледжа стала конкурентно-способной аналогичной версии Госнии МЧС России.

Это далеко не единичный пример, поэтому мы благодарны родителям наших учащихся, студентов, вместе мы преодолеваем многие проблемы.

Большое внимание в колледже уделяется исследовательским и практическим работам обучающихся. При планировании таких работ важной предпосылкой является то, что работы студентов, учащихся носят личностно значимый характер и результатом работы является конкретный продукт различных свойств: бизнес-план, компьютерная модель конкретной темы урока по различным учебным дисциплинам, исследование, готовый экземпляр изделия. Эти работы способствуют осознанию обучающимися собственной значимости, носят не только учебный, но и практический значимый компонент профессионального образования.

Так студентами колледжа был разработан бизнес-план создания студенческого отряда по благоустройству территории СВАО г Москвы, бизнес-план по организации малого предприятия по изготовлению декоративных (металлических) решеток.

Бизнес-план “Создание охранного предприятия по оказанию охранных услуг образовательным учреждениям города” и ряд других, которые выдвинуты на городской конкурс бизнес-проектов.

Следует отметить работу студентов и преподавателей по созданию электронных версий наиболее значимых в учебном процессе тем уроков по различным предметам общеобразовательного и профессионального циклов; например: “технология холодного стола”, “технология изделий из древесины”, “технология отделочных работ”, “действия населения в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени”, “действия при пожаре”, “первая медицинская помощь” и многие другие. Подобные проекты обучающихся преподавателей, мастеров производственного обучения вызывают особый интерес всех субъектов образовательного процесса, существенно влияет на качество образования.

С появлением рынка образовательных услуг профессиональные учебные заведения становятся конкурентами и вынуждены вести борьбу за своего абитуриента. Эта борьба с каждым годом нарастает, обостряется из-за демографического кризиса. К счастью, это пока никак не сказывается на нашем колледже, так как мы постоянно проводим профориентационную работу среди учащихся школ.

Однако практическая работа обучающихся не должна проводиться в ущерб их теоретическому уровню подготовки. Именно поэтому колледж стремится повысить уровень образования преподавательских кадров и мастеров производственного обучения.

Весь педагогический состав прошел переподготовку в ведущих вузах города Москвы: МАДИ, МИСИ, РОСНОУ, МИОО, МИИРПО, ГУТУ и многих других по программам среднего профессионального образования.

Можно сказать, что в работу по подготовке конкурентоспособного выпускника вовлечено множество структур и проделывается всеми большая работа, но если не будет организовано партнерство с работодателями, то вся эта работы может быть проделана вхолостую, так как спрос на выпускников может быть низким или вообще отсутствовать, или предложение превысит спрос. Отсюда вывод: административная рука колледжа постоянно должна находится на пульсе рынка образовательных услуг и рынка труда.

Поэтому важным моментом в деятельности колледжа стало создание системы сопровождения трудовой карьеры обучающихся и выпускников и адаптацией их к рынку труда, что позволяет повысить уровень социально-полезной отдачи системы профессионального образования, создать условия для профессионального и социального развития молодых специалистов, понизить уровень социальной напряженности на рынке труда.

Основными направлениями деятельности колледжа по сопровождению профессиональной карьеры выпускников являются:

1. Упреждающая профессиональная ориентация и профессиональный отбор будущих учащихся.

2. Каждый конкретный акт трудоустройства выпускник должен преследовать на само трудоустройство, а проверку их профессиональных возможностей, способности самостоятельного построения профессиональной карьеры.

3. Введение в учебный процесс колледжа специальных тренингов и курсов в системе дополнительного образования по обучению технологии поиска работы и трудоустройства в реальных условиях рынка труда.

4. Социально-трудовая адаптация выпускников колледжа.

5. Приобретение опыта реальной трудовой деятельности до окончания обучения при производственном обучении и производственной практики на предприятии.

Такая постановка решения вопроса трудоустройства выпускников колледжа

Имеет свои особенности: выпускник колледжа начального профессионального образования по нашим специальностям, будь то повар, автомеханик, электрик, монтажник, столяр, мастер отделочных работ, получая зарплату 15-20 тысяч рублей в свои18-20 лет, уже раздумывает о том, что лучше “воробей” в клетке, чем синица в облаках”.

Перед педагогическим коллективом встает уже другой вопрос: как из этих профессионалов сформировать группы для среднего профессионального образования (техник). Нам кажется, что эти организационные проблемы решаются в рабочем порядке и индивидуально с учетом профессиональной и теоретической подготовки студентов. Профессор В.И.Лисов отмечает: “Именно от уровня качества базового образования работников, их профессионально-технической подготовки, устойчивости мотивации к овладению новыми знаниями и новаторству во всей большей мере будет зависеть конкурентоспособность предприятий и организаций города. Становление в современных компаниях нового направления менеджмента – управления знаниями – лишь подчеркивает теснейшую взаимосвязь эффективности производства и качества образовательного процесса” Педагогический коллектив и обучающиеся колледжа (при изучении экономики отрасли и других дисциплин профессионального и социально-гуманитарного профиля), следуя этим теоретическим принципам, имеют практически значимые результаты.

Одновременно следует отметить показатели входного контроля учащихся по профильным общеобразовательным предметам и выходного контроля по предметам общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов. Такой вид контроля мы применяем в своей педагогической практике вот уже в течение многих лет, сейчас мы приводим обобщенные результаты входного контроля учащихся. Поступивших на 1-й курс начального профессионального образования на базе 9 и 11 классов. Административные контрольные работы проводились по математике, химии, физике, истории. ОБЖ, физической культуре, экологии.

Анализ полученных результатов показывает, что при поступлении в колледж уч-ся 1-го курса показывают результаты, отвечающие федеральному компоненту общего образования-20% .другая часть обучающихся по русскому языку – 15%, физике – 10% химии – 10%, ОБЖ – 30%, физической культуре – 30%, истории – 20% математике – 15%, экологии – 20%.

Данный срез знаний учащихся показывает направленность в образовании гуманитарного цикла и его преобладание в сравнении с другими образовательными областями.

Мониторинг входного контроля учащихся направляет педагогические действия по совершенствованию учебного процесса в соответствии с избранной профессией учащихся.

Следует заметить, что очень сложно выделить время для отработки пробелов в знаниях, которые возникли в 5-9 классах.

Наш педагогический коллектив с уважением относится к преподавателям школы, которые “дотянули” учащихся до окончания общего среднего образования) то есть до 9 классов, естественно, мы не теряя связей со школами и с их помощью, советами, рекомендациями научно-психологического характера продолжает образовательный процесс, приглашая преподавать общеобразовательные предметы учителям школ в нашем колледже. Это позволяет нам установить прочные связи со школами и совместными усилиями вырастить (создать) профессионального работника, конкурентоспособного на современном рынке труда.

Качество и эффективность профессионального образования с любым контингентом обучающихся предполагает, и мы в этом убедились, поиск оптимальных способов организации учебного процесса и использование наиболее эффективных методов управления образованием и стимулированием стремления к знаниям обучающихся.

Преподаватели колледжа все чаще отходят от традиционного построения занятий. Обращается внимание на развитие каждого студента, на создание условий в колледже для его психологической активности как личности в соответствии-с природными) (генетическими) способностями, на становление личностно-значимых способов познания путем организации целостной учебной (познавательной) деятельности.

Одним из способов организации мотивационного аспекта занятий является эффективная организация проведения актуализации знаний и опыта обучающихся.

В образовательном процессе эффективно используются современные педагогические технологии: развивающее обучение с направленностью на развитие творческих качеств личности; технологии на основе активизации и интенсификации деятельности уч-ся, которые реализуются в колледже через нетрадиционные виды учебных занятий:

- бинарные уроки (БЖ – физкультура; экономика – бж; экономика – право, экология – бж и т.д.)

- уроки-конференции;

- уроки-КВН

- брейн-ринги

- уроки-экскурсии;

- урок-суд;

- уроки-презентации;

- круглые столы;

- уроки-спектакли;

- уроки проблемных поисков;

- уроки профессиональных раздумий.

Следует отметить, сколько здесь не раздумывай, если у студента нет спроса на знания, практические навыки, то педагогический процесс создания профессионального работника является сложной специальной проблемой; одному учебному заведению данную проблему не решить.

Студенты и учащиеся нашего колледжа принимают активное участие в спартакиадах, олимпиадах, спортивных играх. 5 проводимых соревнованиях на административный округ, город. Метрострой наши команды по многим видам спорта занимают призовые места, о чем свидетельствуют вымпелы, кубки, дипломы, грамоты, ценные подарки, выставленные на стенде колледжа.

Особой заботой педагогического коллектива является военно-патриотическое воспитание обучающихся, мы тесно сотрудничаем с редакцией общероссийского журнала “патриот отечества”, ветеранскими организациями, участниками боевых действий в “горячих”точках. Исходя из концепции: “педагог – это прежде всего патриот родины”, проводим большую работу среди обучающихся о важности для молодого человека службы в Вооруженных силах России.

Выпускники колледжа по своей инициативе идут в военные комиссариаты для призыва в Вооруженные Силы. Во время отпуска, по окончании военной службы приходят в колледж и рассказывают учащимся о совей службе, наградах.

27 учащихся колледжа являются членами первичной организации Росто-досааф СВАО города Москвы (О.А. Филин , В.А.Григорьев) руководство совета оказывает нам методическую помощь в организации военно-патриотического воспитания учащихся, организует встречи с ветеранами, “афганцами” и другими известными людьми, стрельбы из малокалиберной винтовки, прохождение учебных сборов по основам военной службы.

Конечно, нужен отдых после плодотворного труда. В колледже работает 15 кружков, среди них вокально-инструментальный ансамбль, лагерь труда и отдыха (зимний, летний) туристический клуб и т.д.Все это позволяет обучающимся колледжа получить хорошее профессиональное образование и быть востребованным на рынке труда.